8. června - 12. června
41. školní týden
MILÍ KOUZELNÍCI,
pravděpodobně nás čeká poslední školní týden bez akcí a změn v rozvrhu. Průběžně budeme zjišťovat, jak jsme na tom v matematice, v prvouce a jak nám jde čtení a psaní.
DOMÁCÍ ÚKOL:
PONDĚLÍ:
Složka Živočichové:1. Ti, kteří mají některé pracovní listy z důvodu absence prázdné - vyplnit.
2. Dobrovolně - tabulka v pracovním listu k tématu Plazi označená hvězdičkou - jakýkoliv plaz kromě želvy, krokodýla nebo zmije.
3. Dobrovolně - vybarvovat si různé obrázky v pracovních listech, případně dolepovat obrázky zvířátek dané skupiny.
DENNĚ:
ČJ - Čtení nahlas i potichu v PL, ve vlastní knize, v půjčené knize, v jídelním lístku, v receptech, .... kdekoliv - hlavně denně číst!!
M - Sčítání, odčítání a rozklad do 20 (trénovat rovnice i typu: 5 + ..... = 20, 14 = 5 + ....)
CO NÁS ČEKÁ V TOMTO TÝDNU:
| UČIVO | CO DOKÁŽU | |
| ČJ |
ČTENÍ - KNIHA O ZVÍŘATECH
- čtení textu velkým i malým tiskacím písmem bez robotování
- čtení s porozuměním - čtení v knize - dílna čtení PSANÍ
- uvolnění ruky, psaní a přepis slov a vět, nácvik psacího písma
PRACOVNÍ LISTY
|
- číst plynule bez robotování
- přečíst krátkou větu se správnou intonací na konci (i tázací věty)
- rozumět přečtenému textu
- zapsat slova a krátké věty podle diktátu (mezera mezi slovy a na konci tečka)
- přepsat větu (mezery mezi slovy, na konci tečka)
- držet správně tužku, pastelku i pero, při psaní správně sedět
|
| M |
Počítání do 20 - rozklad čísla na dva i tři sčítance, sčítání, odčítání, dopočítávání
Sčítací trojúhelníky s podmínkou, práce s mincemi, plánek stavby v různých polohách, krychlové stavby podle plánu, přestavba
Pracovní sešit 3. díl str. 112 - 114 - vybraná cvičení
|
- sčítat, odčítat a dopočítávat do 20 - hledat více možností - pracovat v různých matematických prostředích (krychlové stavby, součtové trojúhelníky, autobus, parkety, schody, vláčky) |
|
ČaS PRVOUKA |
Povolání v hmyzí říši
Zvířecí smysly, Léto plné smyslů
str. 30, 32 - 33
|
- vysvětlit, proč je každé povolání důležité - vysvětlit, čím bych chtěl/a být a proč - porovnat zvířecí smysly se svými |